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L’ACTIC (Association Comorienne des Technologies de l’Information et de la Communication) a accueilli le mercredi 25 mars dernier, un atelier stratégique du projet STIM (Science, Technologie, Ingénierie et Mathématiques) et éducation numérique pour les filles et les femmes. Intitulé « Libérer le potentiel pour ouvrir les champs des possibles », cet atelier vise à renforcer les capacités en Gestion Axée sur les Résultats (GAR). Le projet est financé par le Centre de Recherche pour le Développement International, dans le cadre du programme KIX du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE).
L’événement a réuni des professionnels, acteurs du développement, éducateurs et porteurs de projets éducatifs des trois pays partenaires. Les discussions ont porté sur les défis et les opportunités de la mise en œuvre de la GAR, en particulier dans le contexte de l’éducation inclusive et de l’égalité femmes-hommes. Organisé à travers un consortium d’organisations du Bénin, de Madagascar et des Comores, l’atelier s’inscrit dans une dynamique de professionnalisation des acteurs engagés dans l’éducation et l’innovation. Il met l’accent sur la gestion de projets à impact, avec une approche intégrant l’éducation inclusive, l’égalité femmes-hommes et les perspectives intersectionnelles.
L’atelier a été animé par M. Eric Normand Thibeault, dont l’expérience en GAR depuis les années 1990 lui confère une expertise solide, notamment sur l’intégration de l’égalité femmes-hommes dans la conception, la mise en œuvre et le suivi-évaluation de projets. Dans son allocution, il a rappelé les défis rencontrés dans les années 1990 et la progression constatée depuis : « Dix à vingt ans plus tard, les défis persistent, notamment pour inciter les jeunes filles de 15 à 17 ans à s’engager dans les sciences, l’ingénierie et les mathématiques. Aujourd’hui, les résultats sont là : parents, établissements et entourage encouragent de plus en plus les filles à s’intéresser aux mathématiques. Les résultats sont au rendez-vous. » L’objectif principal de cette session était de doter les participants d’outils et méthodes pratiques pour concevoir, piloter et évaluer des projets à fort impact, tout en veillant à l’inclusion et à l’équité dans les processus de développement.
À travers cet atelier, les organisateurs ambitionnent de renforcer les compétences des acteurs locaux, promouvoir des pratiques innovantes et inclusives dans le secteur éducatif, et encourager l’autonomisation des filles et des femmes à travers les STEM et le numérique. Pour sa part, Samira Abdoulmadjid, coordinatrice pays du projet, a souligné l’importance de l’égalité dans l’éducation entre filles et garçons. Elle a également précisé que cinq établissements scolaires bénéficient de ce projet pilote : deux établissements privés École Mougni Baraka et Groupe Scolaire Fundi Abdoulhamid et trois établissements publics Lycée Saïd Mohamed Cheikh, Lycée de Mohoro et Lycée de Ouella ya Mitsamihuli.
L’atelier s’est déroulé sur deux jours, les 25 et 26 mars 2026, à Moroni, offrant aux participants l’opportunité de partager leurs expériences, renforcer leurs compétences et contribuer à l’élaboration de stratégies pour améliorer l’éducation et l’autonomisation des filles et des femmes dans la région. Selon Chamsoudine Soudjayi, secrétaire général de l’ACTIC : « L’atelier vise à renforcer les capacités des acteurs locaux et à promouvoir des pratiques innovantes et inclusives dans le secteur éducatif, contribuant ainsi à l’autonomisation des filles et des femmes à travers les STEM et le numérique. » Il représente un pas important vers la réalisation des objectifs de développement durable et l’amélioration de l’éducation dans la région.
El-Aniou Fatima
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